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杭州侦探『放学后,父母把我的好朋友端上了餐桌』

文章来源:admin 时间:2022-10-24

杭州侦探『放学后,父母把我的好朋友端上了餐桌』前段时间,某视频内容引起了巨大的争议广东佛山的一对夫妻,把孩子视作宠物的大闸蟹,煮熟端上了餐桌。孩子瞬间崩溃大哭,而父母早有预料,趁机端上另一盘:“这个也煮熟了”。小男孩不敢违抗父母的命令,只好就着泪水咽下。父母却仍对他的反应不够满意,连连追问“这什么味道,弟弟?”一句“香的味道”,被配上了嘲笑的表情包。小男孩的难过与痛苦,变成大人的笑料,隐匿在了轻快的背景乐中。福建有一位父亲,杀死了姥姥送给孩子的兔子。孩子拼死保护着早已冰冷的兔子尸体,不让父亲拿去煮汤。对于他来说,这只兔子不仅仅是伙伴,也是见不到姥姥的日子里的一种念想。如此粗暴而又残忍的内容,和视频自带的“搞笑”标签形成了鲜明的对比。

而它们的背后,是无数人被真实伤害过的童年。知乎上一条关于“如何看待长辈(亲戚)要吃自己的宠物”的提问,有足足4372万次浏览。几十年过去了,不少早已进入社会的成年人们,却仍然对曾经的小伙伴印象深刻。这些小伙伴的种类多样,有狗有猫,有小鸡小鸭小兔子,也有乌龟金鱼。在最初阶段里,孩子开始好奇地与宠物培养感情。他们鲜少反对,甚至还会鼓励孩子与动物多接触。然而在孩子已经和宠物建立起关系后,他们却画风一转,无视孩子的意志,以连哄带骗的手段完成对孩子尊严的碾压。除去这部分特殊情况,从现实的角度来看,抱着恶毒目的刻意对孩子造成伤害的父母,只是极少数。大多数人也清楚这一点,他们普遍认为父母这样做的目的,是通过打压孩子来满足自己的控制欲。
其实控制欲只是表层原因,在“控制欲”之下,还有着容易被大家所忽略的更深层次的解释。对于在那个生活资源相对匮乏的年代成长起来的许多父母来说,他们的童年里能够接触到的动物,几乎很少有“非经济目的”豢养的。它们一般被划分为两种。一种是食物,比如鸡鸭鹅;一种是工具,比如看家的狗耕地的牛。有时这两种也会有交叉。而直到上世纪九十年代初,生活逐步富裕起来,吃饱饭还有“闲钱”,现代意义上的宠物才开始兴起。观念之间的差异,是无法被调和的吗?肯定不是。根据皮亚杰认知发展理论,孩子在2-7岁的时候,就到了前运算阶段。在这个阶段,他们会慢慢分辨有生命和无生命的区别。但距离分清生命体之间的不同,还有一段距离。但很多家长有意无意地忽略了对于“过程”的解释,直接把“结果”摔在小孩面前。
从小孩的角度,他们只能看到陪伴着自己的“宠物”,被家长杀死了。“宠物被杀”这件事,只是丢失了“过程解释”的教育的其中一个小范例。很多人小时候遇到过这样的情况:喜欢的玩具、手办,家长不和自己商量就送给亲戚家孩子,不愿意就会被说不懂事;家长不敲门随意进出自己的房间,翻看自己的手机、
杭州侦探如果提出抗议就会被说教;做了一些父母不希望自己做的事情后,父母训斥“你再这样做,我就不要你了这些规则的起因有好有坏,可能是出于安全的考虑,或出于人生经验。但父母往往不会和孩子解释规则本身和提出这个规则的原因,也不会和孩子商量规则的制定,只会和孩子强调不遵守会有什么后果。对于小孩来说,他们感受到的是被强行灌输的价值观。他们在只能看得见“结果” 的价值观里,摸索着大人的真实想法。
举个简单的例子,就像是父母只告诉孩子在“1+1=__”的下划线里填入“2”,却并不解释运算的过程。从“结果”倒推“过程”的阶段里,有些幸运的小孩找到了正确的路,也有些小孩在错误的方向里越来越迷失。不同人从结果倒推出不同形态,
杭州侦探事情最初的教育意义从确定归于未知。小孩在这种未知中逐渐成长。

 

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